V plném počtu jsme zahájili druhé pololetí. A jak jinak než tradičním hledáním dvojic do desítky.
Pak už nás čekaly pavučiny – nejprve jsme společně budovali pavučiny na koberci, potom každý sám na pracovním listu.
Zahráli jsme si hru Sova, pomocí chytrých otázek jsme pátrali po předmětu, na který Sova myslí.
A došlo i na cestování autobusem a evidenci cestujících.
V pátek proběhla poslední hodina našeho kroužku a my jsme za toho půlroku udělali v Hejného matematice velký kus práce a zažili spoustu zábavy.
Poznali jsme tato prostředí:
Zvířátka dědy Lesoně
Parkety
Házení kostkou
Krokování a schody
Sběr dat (tabulkou)
Součtové trojúhelníky
Krychlové stavby
Autobus
Pavučiny
Hra Sova
Výstaviště
A malá ukázka toho, co už zvládáme (vyřešil prvňáček):
Dnes jsme si ve třídě vytvořili 5 stanovišť, rozdělili jsme se do dvojic a vrhli jsme se do práce. Čekaly nás úkoly z těchto prostředí:
Výstaviště
Zvířátka dědy Lesoně
Součtové trojúhelníky
Sčítací tabulka
Krokování a schody
+ bonus: pracovní karty
Na konci hodiny jsme si ještě zahráli oblíbený autobus.
Více o těchto prostředích:
Výstaviště
Zvířátka dědy Lesoně
Součtové trojúhelníky
Krokování a schody
Autobus
Orientace v prostředí, které vzájemně propojuje geometrii a číselnou řadu. Rozvoj schopnosti vzájemně propojovat různé řešitelské strategie.
Jedná se o úlohy, kde žák hledá cestu výstavištěm. Výstaviště je polymino skládající se z jednotkových čtverců. Jeho nejčastější tvar je pravoúhelník. Jednotkové čtverce polymina jsou interpretovány jako místnosti výstaviště. Tyto místnosti jsou očíslovány od 1 do n. Místnosti, jejichž čísla se liší o 1, jsou sousední – příslušné jednotkové čtverce mají společnou stranu. Místnost s číslem 1 má aspoň jednu stranu, která není stranou žádné jiné místnosti. Stejně i místnost s číslem n. Cestou výstavištěm nazveme čáru, která prochází výstavištěm od místnosti 1 k místnosti n v pořadí 1, 2, 3, n. Úloha typu výstaviště vzniká tak, že některá čísla místností vymažeme a žádáme žáka, aby vymazaná čísla doplnil.
Dnešní hodina patřila dvěma prostředím: schody a autobus.
Prostředí schody navazuje na krokování. Počítání jsme si zpestřili kostkami, naším úkolem bylo hodit dvěma kostkami, zapsat si čísla, krokovat a vypočítat.
Potom se třída proměnila v ulici se zastávkami, na kterých čekali cestující. Evidovali jsme počty “lidí”, kteří nastoupili a vystoupili z autobusu. Naším úkolem bylo určit, kolik cestujících přijelo na konečnou. Zdá se to být jednoduchý úkol, ale “tipy” se velmi lišily. Trénovali jsme, každý si vedl jiný způsob evidence, jízdu městem jsme opakovali celkem čtyřikrát a v poslední jízdě jsme počet určili téměř všichni správně.
